[工作交流]班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)我要和大家分享的是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立的問(wèn)題。下面我將就這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。      

本屆我代的是一個(gè)文科普通班。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、意識(shí)、習(xí)慣都不是太好，更主要的是在之前的九年當(dāng)中因?yàn)樽约涸谕瑢W(xué)和老師當(dāng)中的不被重視和認(rèn)可讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的抵觸和厭惡。所以在高中階段想重新重視他們，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)重拾信心和興趣就更不是易事。但學(xué)生和家長(zhǎng)花這么多錢(qián)送學(xué)生來(lái)敬業(yè)學(xué)習(xí)是為了什么？絕對(duì)不是只為了混日子的，所以我們必須的對(duì)孩子負(fù)責(zé)，更得讓孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)。所以抓學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重拾對(duì)生活和自己的自信才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)。在班級(jí)建立之初，這些道理我都和孩子們說(shuō)過(guò)，當(dāng)時(shí)孩子們都聽(tīng)進(jìn)去了，這個(gè)我從孩子們的表情和眼神里都能看得出來(lái)。但聽(tīng)懂、認(rèn)同、想要去做和做得到并不是一回事。所以老師扮演的角色就很重要。給學(xué)生講道理，只是很必要的，因?yàn)樗彩侨?，他們?yīng)該有自己的認(rèn)知和意識(shí)。我們需要他的認(rèn)同是對(duì)他的基本尊重，這是必須的對(duì)。但與此同時(shí)我也告訴學(xué)生：做到了最好，做不到我就需要發(fā)揮我監(jiān)督管理的作用助你成功。其實(shí)大部人學(xué)生是做不到的，這和他們的習(xí)慣和年齡特征是有絕對(duì)關(guān)系的，我們不能脫離了學(xué)生心理的發(fā)展規(guī)律去討論教育。所以，講道理和開(kāi)展監(jiān)督管理，這兩方面缺一不可。下面我來(lái)說(shuō)一下我列舉幾個(gè)我具體的管理方法。

其一，監(jiān)督在前，防患未然。將心比心，我們這個(gè)年齡，別人為我們好說(shuō)我們兩句我們面子上也有掛不住的時(shí)候，更不用說(shuō)心智還在發(fā)育中的孩子們了。所以很多事情話要說(shuō)到前頭，并且要陪伴學(xué)生，不給學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這個(gè)問(wèn)題，我特別要感謝一下敬業(yè)高中的教育機(jī)制，他要求老師必須坐班，這無(wú)形中就避免了很多問(wèn)題，這也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其二，發(fā)生了問(wèn)題老師應(yīng)該怎么處理。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的，如果學(xué)生還有時(shí)間和精力出現(xiàn)什么問(wèn)題，無(wú)外乎厭學(xué)、早戀、沉迷游戲、打架斗毆……厭學(xué)，我見(jiàn)過(guò)的學(xué)生大部分是因?yàn)樗讲欢?，越不懂越不知怎么學(xué)，再好點(diǎn)面子，直接也就學(xué)習(xí)不學(xué)了，這也是一種自我保護(hù)機(jī)制的啟動(dòng)。首先我們要讓學(xué)生正視自己的處境，并幫助學(xué)生克服自己的自卑心理。從哪跌倒就從哪站起來(lái)，一口吃不出個(gè)胖子，學(xué)習(xí)也是得一步步來(lái)的，幫助學(xué)生找到自己能學(xué)會(huì)的東西，先讓孩子“坐住”，然后一點(diǎn)點(diǎn)加碼，有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)會(huì)對(duì)孩子有很大幫助，當(dāng)孩子走上正途，再需要一些輔助“治療”就事半功倍了。早戀，這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越普遍，這和孩子營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，早熟都有一定的關(guān)系，我們不能一味的認(rèn)為學(xué)生有多么的不道德了，其實(shí)我的心里是理解的。但只是時(shí)機(jī)不多，再未完成學(xué)業(yè)的時(shí)候要我們得有責(zé)任感把自己該做的事做完。在還不懂得怎么保護(hù)自己、心智沒(méi)有成熟到去消化負(fù)面情緒的時(shí)候先學(xué)會(huì)強(qiáng)大自己。所以在不可避免出現(xiàn)了這些問(wèn)題的時(shí)候，還是先講道理擺事例，如若無(wú)效家長(zhǎng)介入監(jiān)督。但要注意的是在這個(gè)問(wèn)題處理的全過(guò)程用都不能離開(kāi)兩個(gè)字“尊重”，不然傷了孩子，我們得不償失。沉迷游戲，我發(fā)現(xiàn)一般迷戀玩游戲的學(xué)生都比較聰明。他們的心理也是追求游戲中過(guò)關(guān)斬將的征服感和在現(xiàn)實(shí)生活中空虛的一種彌補(bǔ)。而且一般游戲都上癮，如果驟然給他斷了和戒煙一樣一般人都做不到。但高中就這么長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)程太長(zhǎng)那也不合適。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我們可以抓他的心理，“我不要求你不玩游戲，只是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上再玩，我就支持你勞逸結(jié)合”而在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排上加大分量降低難度，讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間玩游戲而學(xué)習(xí)上基本都會(huì)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上已經(jīng)能得到心理的滿足，他還有去游戲上找存在感嗎？打架斗毆，這個(gè)問(wèn)題在我們班幾乎不太發(fā)生，原因還是防患未然。加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，建立班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向，監(jiān)管學(xué)生朋友圈，樹(shù)立學(xué)生高尚的人生觀價(jià)值觀。如果你去打架滿世界都覺(jué)得你是傻子，你還會(huì)做這么愚蠢的事情嗎？道可道非常道，問(wèn)題不同，但解決問(wèn)題的方法卻有相通之處。    

班主任工作是瑣碎而又博深的。它是一門(mén)藝術(shù)，值得我們活到老學(xué)到老。

三年六班班主任：鄒麗穎