2018高一下學(xué)期總結(jié)

班主任的四寶“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”

　　2017—2018學(xué)年下學(xué)期，我擔(dān)任高一理科班4班的班主任工作。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。作為班主任在工作中我牢牢抓住 “勤嚴(yán)細(xì)實(shí)” 這四個(gè)字。

一、“勤”是班主任工作的前提條件

　　正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。要搞好班級(jí)工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級(jí)。

　　1、勤接觸

　　俄國(guó)的教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉?jí)，首先深入學(xué)生中去，多方面去了解，掌握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流談心，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通，減少教育時(shí)的阻力。班級(jí)有住宿生18人，其中男生10人，我每天都與住宿生談話，了解他們的生活情況，通過(guò)勤接觸及時(shí)掌握他們的心理活動(dòng)，更好的管理班級(jí)。

　　2、勤表?yè)P(yáng)

　　俗語(yǔ)說(shuō)：“數(shù)君十過(guò)，不如賞君一長(zhǎng)?！倍啾?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，通過(guò)這種積極的鼓勵(lì)，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。班級(jí)有一名叫叢某某的男孩子，性格孤僻，在班級(jí)不和同學(xué)往來(lái)，經(jīng)常撒謊，幾乎天天遲到，在高一上半學(xué)期轉(zhuǎn)過(guò)文科2天后不適應(yīng)又轉(zhuǎn)回來(lái)，在家不聽(tīng)父母的話，多次以各種理由不來(lái)上課，經(jīng)常被他爸爸打的遍體連傷，他還經(jīng)常不能保質(zhì)保量的完成作業(yè)，為了幫助他，我多次與他家長(zhǎng)溝通，在班級(jí)尋找各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，例如值日、幫老師整理物品等這些小事。他被表?yè)P(yáng)時(shí)我也讓他家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)他，多次的表?yè)P(yáng)讓他逐漸和同學(xué)有了良好的交往。

　　二、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)

　　俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”。這些都充分說(shuō)明了嚴(yán)的必要性。所以要想做好班主任工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)。

　　1、嚴(yán)于律已

作為班主任，深知其中的重要性，自己的一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。期末考試前一周我要求學(xué)生每天6:20到校，我也6:20來(lái)帶領(lǐng)他們?cè)缱x，晚上我在學(xué)校陪他們到8:50，帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)。我的言傳身教讓學(xué)生們變得自律。

　　2、嚴(yán)格要求學(xué)生

　　學(xué)習(xí)本身是要靠自覺(jué)的，但學(xué)生本人有一定的惰性，要達(dá)到預(yù)想效果，就必須要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，以班規(guī)來(lái)形成約束力，用紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。對(duì)于早晨到校的時(shí)間、值日情況、課間情況、作業(yè)情況等我都有嚴(yán)格要求，不能完成老師要求的學(xué)生我會(huì)按照班規(guī)進(jìn)行“處罰”，班級(jí)采用小組合作制，如果有同學(xué)違反班規(guī)，會(huì)整組被罰。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅，課外還是可溫和的，與學(xué)生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班工作的開(kāi)展。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。

　　三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵

　　要想管理好班級(jí)，教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì)，事事認(rèn)真仔細(xì)，事事上心。

　　1、細(xì)心

　　做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其明事理，從而使學(xué)生明白老師的用心。只有細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會(huì)達(dá)到教育的目的。每天早晨進(jìn)教室的第一件事就是細(xì)心的觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)哪名同學(xué)情緒不好我會(huì)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，問(wèn)明情況，然后及時(shí)與學(xué)生溝通，解除學(xué)生的精神壓力。期末考完試回來(lái)上課的第一天班級(jí)劉某某同學(xué)就低著頭沉默，同學(xué)和他說(shuō)話他也不回答，我與他溝通后知道他和爸爸鬧不愉快同時(shí)也因?yàn)榭荚嚧鸬牟缓煤茈y過(guò)，他還在教室哭了。我打電話與他媽媽溝通，并把他父母都請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，我先做父母工作，再讓他們之間溝通，經(jīng)過(guò)良好溝通，孩子情緒穩(wěn)定很多，第二天上學(xué)又恢復(fù)了笑容。

　　2、細(xì)思

　　我經(jīng)常不斷反復(fù)地思考：為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律問(wèn)題還會(huì)有同學(xué)違反，總會(huì)有同學(xué)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤被學(xué)校扣分？該如何來(lái)杜絕？在經(jīng)過(guò)細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生的犯錯(cuò)，特別是給班級(jí)扣分的情況，我都先反思自己，尋找自身的原因，再和學(xué)生講道理提出要求。面對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生,班主任應(yīng)該用真摯的情感去感化學(xué)生,深入了解學(xué)生,從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)入手,教育學(xué)生時(shí)動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。這樣,在融洽的師生情感中,學(xué)生自然會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù),把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到"親其師,信其道"的效果。

　　3、細(xì)管理

　　針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)節(jié)方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問(wèn)題，如實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制，班干部崗位職責(zé)制，課代表工作細(xì)則，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和小組競(jìng)爭(zhēng)制等。責(zé)任制能讓老師從繁重的班務(wù)中脫離出來(lái)，更好的從大局管理班級(jí)。

四、“實(shí)”是班主任工作的保證

　　班級(jí)工作的開(kāi)展，離不開(kāi)實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的心。

　　1、從實(shí)際出發(fā)，明確目標(biāo)

　　班主任從實(shí)處入手，制訂符合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，提出個(gè)人及班集體的奮斗目標(biāo)。要求人人做一個(gè)合格的中學(xué)生，為已爭(zhēng)光，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。在班集體上，從營(yíng)造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競(jìng)賽局面。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，給他們樹(shù)立一個(gè)能夠做到的目標(biāo)，讓他們通過(guò)自己的努力達(dá)到目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，提升班級(jí)整體精神風(fēng)貌。班級(jí)成績(jī)?cè)诟咭幌掳雽W(xué)期三次考試中都是平行班第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，非常有動(dòng)力。

　　2、辦實(shí)實(shí)在在的事

　　從關(guān)心每一位同學(xué)著想，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事，如購(gòu)置獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌，在班級(jí)每周的活動(dòng)中發(fā)給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們都非常高興；或訂幾份不同的報(bào)紙雜志，課后使學(xué)生閱讀，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，組織班干部去探望安慰。本學(xué)期班級(jí)先后有兩名同學(xué)劉某、付某住院手術(shù)，在手術(shù)的第二天，我都帶著慰問(wèn)品去看他們，學(xué)生和家長(zhǎng)都很感動(dòng)。

　　總之，要想管理好班級(jí)，形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，就必須從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”著手，在生活中給學(xué)生關(guān)心、照顧，在學(xué)習(xí)中給予幫助，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到班級(jí)如家的氣氛，使學(xué)生形成愛(ài)班如家的良好思想，也讓自己管理好班級(jí)的目的能起到實(shí)效。